民机典型金属结构材料非线性强度分析方法研究

本文提出了一种考虑材料非线性的金属结构安全裕度确定方法 ,并基于该方法通过有限元软件对民用飞机典型金属加强肋结构进行了静强度分析。     

论现代学徒制背景下的高职中药制药专业学生核心技能的构建与实施

以国内外学生核心技能培养研究文献为依据,以学院学徒制人才培养试点为依托,对高职现代学徒制背景下中药制药专业学生核心技能的构建和实施进行探索。按照专业核心技能构建与实施有机结合的原则,系统构建了中药制药专业基于学徒制背景下的核心技能标准体系,强化了学生核心技能培养途径,提高了人才培养质量,为高职教育教学改革提供了参考。     

核电仪控维修数据信息平台开发及应用

本文介绍了当前核电站仪控维修数据管理现状,并对核电仪控维修数据精细化管理信息系统平台的开发思路和创新点进行归纳总结,供同行调试或者日常维护中参考。     

园林规划设计在现代城市居住区的运用

通过分析与研究现代城市居住区园林规划设计的现状、园林规划设计在城市居住区中应用策略的改善,总结归纳出园林规划设计在现代城市居住区中的应用,以供相关人员参考。     

城镇化进程中农民的教育问题及对策

城镇化建设是社会发展的大趋势,也是农村实现现代化的必由之路。农民是农村推进城镇化建设的主力军,新的社会转型也对农民教育提出了新的要求。然而农村教育的滞后性,使得农民教育与城镇化建设相脱节。为更好完成城镇化建设的使命,促进农民生存与发展,探讨城镇化进程中农民教育问题与对策具有非常重要的意义。     

农村居民生活垃圾分类行为与意愿悖离研究——基于制度约束与社会规范的视角

现实中一些农村居民具有生活垃圾分类意愿，行为却与之悖离，阻碍农村生活垃圾分类治理进程。基于外部性理论，从制度约束与社会规范两个维度，构建了农村居民生活垃圾分类行为与意愿悖离的经济学分析框架，并利用太湖流域调研数据进行实证检验，进一步分析个体感知与邻里关系的中介作用，最后讨论了农村居民生活垃圾分类的异质性问题。结果表明：1)制度约束、社会规范均可以降低农村居民生活垃圾分类行为与意愿悖离的可能性，但制度约束的效果优于社会规范。2)从影响路径看，个体感知并未发挥中介作用，而邻里关系存在部分中介效应。3)异质性分析发现制度约束与社会规范对不同年龄、学历的农村居民影响不同。文中研究为优化农村生活垃圾分类治理策略提供理论依据与实践参考。     

浅析玉米种子的管理与贮存技术要点

玉米是我国最主要的农业作物之一，种植范围十分广泛。随着农业技术的发展，对玉米种子的管理和贮存提出了新的要求。文章分析了玉米种子的管理与贮存技术要点，提出在玉米种子管理中应注意控制温度，加强仓库存储基地建设，做好通风管理，定期检查玉米种子的水分，保持种子的水分含量，还要预防低温冻害，合理防治病虫害，为玉米种子营造良好的存储空间。     

斜齿轮接触与热效应分析模拟

斜齿轮相较于直齿轮，承载能力更强，传动更为平稳，是大功率高精度传动系统不可缺少的传动部件之一，常用于高速重载的应用场景。更高的转速与更大的载荷导致了斜齿轮更高的本体温度，而温度是齿轮胶合失效的重要表征参数。以一对斜齿轮为研究对象，通过MATLAB商业软件建立了斜齿轮接触模型，基于赫兹接触理论、传热学理论，计算并研究了斜齿轮啮合时齿面接触应力、摩擦热流密度与不同位置的对流换热条件，提出了斜齿轮稳态温度场的计算方法，同时分析了不同转矩与转速条件下斜齿轮摩擦热流密度，最后将计算结果代入ANSYS Workbench商业软件中进行仿真分析，研究了不同转矩条件下斜齿轮稳态温度场分布。研究结果可为斜齿轮胶合失效提供一定参考。     

农户政策认知—行为响应路径及影响因素研究——以宅基地“三权分置”为例

从主观认知视角出发，构建农户对宅基地“三权分置”政策的认知与决策行为的形成机制，运用结构方程模型检验农户政策认知-行为决策逻辑路径并分析其影响因素，提出行之有效的政策建议。结果表明：1)农户政策认知-行为响应路径的整体表现为“初步认知→主观态度→参与意愿→行为决策”,且变量间存在正向影响，主观认识上依次反映信息加工的政策认识过程。2)初步认知、主观态度与参与意愿对行为决策的标准化路径系数不高，以认知-行为四象限解释可能存在认知与行为悖离的表现。3)囿于人的认知与行为的复杂性，一方面，客观因素中家庭特征、文化观念、代际差异以及社会经济不可避免的成为影响土地政策认知的主要方面；另一方面，主观上政治信任、利益偏好、乡土情怀以及从众行为或多或少对农户政策认知与行为发生潜移默化的作用，一定程度上切实影响政策执行与落实。     

新农科背景下“花卉栽培学”课程思政的建设与思考

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要注重引导学生以强农兴农为己任，培养农林院校学生的社会主义三农情怀，增强学生服务农业、农村和农民的使命感和责任感，因而专业课教学中融入思政元素在大学教育具有重要作用与意义。以高等院校“花卉栽培学”为切入点，根据课程思政的建设要求，论述其课程思政建设中存在的问题与不足，挖掘“花卉栽培学”课程中的思政元素，进而探讨专业课教学过程中如何有效融入这些思政元素，使学生在学习专业知识时也能知农爱农，为社会主义三农建设贡献力量。